Com o objetivo de regular a educação socioemocional no Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determinou as 5 c...

Família e escola formam uma equipe. Sendo assim, é fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação a...

Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecida...

Para Luciana Peixoto CORDEIRO, em seu livro Didática: organização do trabalho pedagógico (Curitiba: InterSaberes, 2017, p. 75), “o planejamento é um a...

De acordo com a Lei nº 12.796, de 2013, cuja redação alterou o art. 59 da Lei nº 9.394/1996 (LDBEN), constituem benefícios assegurados pelos sistemas ...

A tecnologia assistiva (TA) refere-se a produtos, dispositivos, equipamentos e sistemas que visam melhorar a funcionalidade e a independência das pess...

Segundo Joseuda Borges Castro LOPES et al., em seu livro Educação Inclusiva (Porto Alegre: Sagah, 2018), o tratamento dado às pessoas com deficiência,...

Para a especialista em avaliação da aprendizagem escolar, Jussara Hoffmann, “a avaliação é a reflexão transformada em ação, não podendo ser estática n...

Em seu estudo intitulado Psicogênese da língua escrita (Porto Alegre: Artes Médicas, 1986), as pesquisadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky percebera...

O Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil – RCNEI (BRASIL, vol. 1., 1998) identifica a rotina como a estrutura sobre a qual será orga...

No excerto, Paulo Freire menciona o seu respeito aos saberes dos educandos, não aos saberes científicos, mas àqueles conquistados por meio da experiên...