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“Por sua natureza aberta, os PCN’s, configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores. Não configuram, portanto, um modelo curricular homogêneo e impositivo...” (Brasil, 1997a, p.13)
Segundo os PCN’s, temas como ética, educação ambiental, orientação sexual, pluralidade cultural e saúde devem ser trabalhados: