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“A reflexão sobre o currículo está instalada como tema central nos projetos político-pedagógicos das escolas e nas propostas dos sistemas de ensino, assim como nas pesquisas, na teoria pedagógica e na formação inicial e permanente dos docentes. Neste período de ampliação da duração do ensino fundamental, em que são discutidas questões de tempo-espaço, avaliação, metodologias, conteúdo, gestão, formação, não seria oportuno repensar os currículos na Educação Básica?” (Indagações sobre o Currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007).
Atribua C para o item certo e E para o errado e marque a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Currículo é uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas.
( ) O currículo não se restringe apenas a ideias e abstrações, mas a experiências e práticas concretas, construídas por sujeitos concretos, imersos em relações de poder.
( ) A rigidez da Lei 9394/96 marcou profundamente a organização e a estrutura das escolas. É dela que herdamos, sobretudo, a forma fragmentada de como o conhecimento escolar e o currículo ainda são tratados e a persistente associação entre educação escolar e preparo para o mercado de trabalho.
( ) O currículo pode ser visto como um ordenamento temporal do conhecimento e dos processos de ensinar e aprender.