Entre os distúrbios da linguagem escrita da criança, os principais são dislexia, a disortografia e a disgrafia. Quanto à...

É uma escrita mal delineada, desajeitada, vinculada estreitamente à maturidade neuromotora e pode ser encontrada nas crianças mais avançadas do ponto de vista escolar (mais jovens que as crianças da mesma classe) ou que apresentam um pequeno retardo no plano motor (por exemplo, de origem neurológica); trata-se de um distúrbio que pode desaparecer com a maturação.

É uma dificuldade de leitura que se manifesta por confusões ou inversões de letras ou de fonemas. Esse tipo de erro é frequente e normal no decorrer da aprendizagem; quando essa dificuldade se torna duradoura, e se produz em uma criança normalmente inteligente, é que se fala em disortografia. O termo disortografia foi definido pelo o médico alemão Rudolf Berlin, de Stuttgart, para se referir ao que considera uma forma especial de cegueira verbal em adultos que perdem a capacidade de ler depois de uma determinada lesão cerebral.

É um distúrbio de aprendizagem que interfere negativamente nas competências de matemática de alunos que, noutros aspectos, são normais.

É uma dificuldade manifestada por um conjunto de erros da escrita que afetam a palavra, mas não o seu traçado ou grafia. Muitas vezes ela é associada à dislexia, pois apresenta dificuldades de ortografia, considerando-se as dificuldades duradouras, porque a ortografia só se adquire progressivamente. Ela pode existir sem dislexia: o inverso é menos frequente.

Deriva dos conceitos “disorto” (desvio) + “grafia” (escrita), ou seja, é uma perturbação de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia; prende-se com a codificação escrita e com problemas de execução gráfica e de escrita das palavras.