Questões Agente Educador para Concursos

à Delegacia distrital.

ao Conselho Tutelar.

ao Ministério Público.

aos Responsáveis Legais.

à Vara da Infância e Juventude.

níveis de ensino.

etapas de ensino.

modalidades de ensino.

níveis da educação básica.

etapas da educação básica.

higiene.

alimentação.

hora de brincar.

aulas expositivas.

atividades educativas.

Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira.

O Poder Público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por meio de inventários, registros, vigilância, tombamento e desapropriação, e de outras formas de acautelamento e preservação.

O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais.

O Sistema Nacional de Cultura, organizado em regime de colaboração, de forma descentralizada e participativa, institui um processo de gestão e promoção conjunta de políticas públicas de cultura, democráticas e permanentes, pactuadas entre os entes da Federação e a sociedade, tendo por objetivo promover o desenvolvimento humano, social e econômico com pleno exercício dos direitos culturais.

Cabem à administração pública municipal, na forma da lei, a gestão da documentação governamental e as providências para os modos de criar e viver.

A oferta é facultativa às instituições escolares da educação básica da rede pública.

As atividades desenvolvidas devem ser iguais às da sala de aula comum, com adaptações.

É substitutivo à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

É ofertado somente nas classes regulares das instituições de ensino da educação básica.

É complementar à formação dos estudantes com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.

F – V – F.

F – V – V.

V – F – F.

V – F – V.

V – V – V.

contextualiza os conteúdos gerais dos componentes curriculares.

reconhece que as necessidades dos estudantes são diferentes.

incentiva o desenvolvimento humano que privilegia a dimensão intelectual.

organiza aprendizagens obrigatórias que todos os estudantes devem desenvolver.

constrói e orienta os procedimentos para aplicação de avaliação quantitativa.

Será oferecida em pré-escolas, para as crianças de quatro a cinco anos de idade.

Será oferecida em creches ou entidades equivalentes para crianças de até três anos de idade.

Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos de idade.

A avaliação tem com o objetivo a promoção da criança para o acesso ao ensino fundamental.

Atendimento à criança de, no mínimo, 4 horas diárias para o turno parcial e de 7 horas para a jornada integral.

Barreiras urbanísticas: as existentes nos edifícios públicos e privados de uso coletivo.

Barreiras nas comunicações: dizem respeito a instruções baseadas nas inteligências múltiplas.

Barreiras nos transportes: relacionadas à adequação de aparelhos e equipamentos no seu uso cotidiano.

Barreiras arquitetônicas: as existentes nas vias públicas e privadas abertas ao público ou de uso coletivo.

Barreiras atitudinais: são comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social em igualdade de condições.

I e III.

II e IV.

II, III e IV.

I e IV.

I, II e III.