Questões IFAL para Concursos

O sistema de ensino tem como principal ideia apresentar soluções para a rede escolar, atendendo demandas e necessidades dos estudantes e da sociedade. Segundo a LDB, Lei nº 9.394/1996, o sistema federal de ensino compreende:

I. as instituições de ensino mantidas pela União;

II. as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada;

III. os órgãos federais de educação;

IV. as instituições de ensino mantidas pelo Fundeb.

Dos itens, verifica-se que está/ão correto/s

Os conteúdos a serem abordados na escola destacam, expressivamente, a importância de elaborar projetos, que são definidos como projeto de ensino, logo, eles também podem ser chamados de:

I. projeto de aula;

II. projeto de curso;

III. projeto didático;

IV. projeto de trabalho.

Dos itens, verifica-se que está/ão correto/s

São modalidades regulamentadas de ensino no Brasil:

I. Educação domiciliar;

II. Educação à distância (EAD);

III. Educação profissional ou técnica;

IV. Educação de jovens e adultos (EJA). verifica-se que está/ão correta/s

Dadas as afirmativas quanto à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),

I. O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo.

II. A educação básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação superior.

III. Os docentes devem incumbir-se de estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

verifica-se que está/ão correta/s

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas aplicadas

A avaliação que acontece ao final nos dá uma dimensão do significado e da relevância do trabalho realizado. Difundida nos meios educacionais com a denominação de somativa, é sempre associada à ideia de aprovação e reprovação. Tal associação tem sentido e não é errada em uma proposta que tenha esses objetivos. Numa proposta que vise à inclusão do aluno, a avaliação final necessita ser redimensionada, sem perder seu caráter de seriedade e rigor.

AZZI, Sandra. Avaliação e progressão continuada. In: AZZI, S. (coord). Avaliação do desempenho e progressão continuada: projeto de capacitação de dirigentes. Belo Horizonte: SMED, out. 2001, p. 19. (Adaptado).

Qual é a categoria para a análise da relação entre concepções pedagógicas e os significados de avaliação ao qual se refere essa modalidade de avaliação descrita no texto?

Dadas as afirmativas sobre a Meta 6 do Plano Nacional de Educação no Brasil,

I. Visa oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 70% (setenta por cento) das escolas públicas.

II. Busca atender, pelo menos, 50% (cinquenta por cento) dos/as alunos/as da educação básica.

III. Na educação integral, estipula que o primeiro princípio é a centralidade do aluno.

verifica-se que está/ão correta/s

Dadas as afirmativas acerca da Lei nº 10.861/2004,

I. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) objetiva assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior.

II. O Sinaes avalia o desempenho acadêmico dos estudantes de graduação.

III. A avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação será realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade).

IV. O Sinaes será desenvolvido em cooperação com os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal. verifica-se que estão corretas

O menor tempo mínimo de integralização, estipulado pelo MEC, para os cursos superiores de tecnologia é de

O eixo Atendimento Escolar visa medir a concretização do direito à educação tendo como parâmetro a universalização da oferta de todas as etapas e modalidades da Educação Básica. Assim, não basta apenas averiguar o cumprimento da Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009, que tornou obrigatório o ensino para a população entre 4 e 17 anos, mas também, entre outras populações, a oferta de ensino aos jovens e adultos que não puderam estudar na idade certa, inclusive os privados de liberdade.

BRASIL. INEP. Sistema de Avaliação da Educação Básica Documentos de referência. Brasília, 2019, p. 32.

O sistema de avaliação do Saeb tem como objetivo medir a qualidade da educação a partir de sete eixos. O eixo atendimento escolar desdobra-se nos temas: