Questões Japonês para Concursos

「つけてある」は、誰かが意図的に（いとてきに，de propósito）そうしたというニュアンスがある。

(C)と(D)に入る言葉は、各々（おのおの）「カタカナ」「ひらがな」である。

(A)と(B)に入る言葉は、各々（おのおの）「素材敬語（そざいけいご）」「対者敬語（たいしゃけいご）」である。

下記の(A)と(B)に入る言葉は、各々（おのおの）「に」と「12 時」である。

「本は昨日東京の本屋で買いました。」と「本は机の上にあります。」の「本は」は文の主語（しゅご, sujeito da oração）を表（あらわ）している。

「飛行機が空を飛ぶ」「橋をわたる」「日本語を教える」の助詞（じょし）「を」は全（すべ）て同じ性質（せいしつ，natureza）である。

「いっぽん」の「っ」，「さんぽ」の「ん」は、各々（おのおの, respectivamente）促音（そくおん）と撥音（はつおん）である。

直説法（ちょくせつほう）では、文法や語法（ごほう）などの説明はしない。ルールはたくさんの例を与（あた）え、帰納的（きのうてき, de forma indutiva）に理解させる。

コミュニカティブ・アプローチでは、初級から母語話者（ぼごわしゃ）と同じような音声的（おんせいてき）、文法的正確さ（せいかくさ, precisão）が要求（ようきゅう exige-se）される。

オーディオリンガル法（ほう）では、文字（もじ）や表記（ひょうき）の教育は口頭会話の後におこなわれる。