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Ano: 2023Banca: FAUOrganização: UNIOESTEDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
O Filósofo Grego Aristóteles considerava
que o Surdo:
Ano: 2024Banca: FACET ConcursosOrganização: Prefeitura de Princesa Isabel - PBDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Desenvolvimento Educacional | Educação de Surdos
Sobre o ensino de Libras para ouvintes, analise
cada afirmativa e verifique se é verdadeira (V) ou
falsa (F):
( ) O ensino de Libras com L2 para alunos ouvintes,
familiares e toda a comunidade escolar é um
dos pilares com perspectiva bilíngue,
especialmente, nas escolas inclusivas.
( ) Enquanto a L1 dos alunos ouvintes se apresenta
na modalidade oral, a Libras é produzida e
recebida através do canal visual-gestual; portanto, o ensino implica desenvolver no aluno
habilidades linguísticas como usar o espaço, o
corpo, as mãos e a face.
( ) Infelizmente, ainda não existe materiais e uma
metodologia para o ensino de Libras para
alunos ouvintes.
( ) Promover o acesso às produções literárias em
Libras para alunos ouvintes pode contribuir
para o ensino de segunda língua
contextualizado, desenvolvendo nesses
discentes a capacidade de: reconhecer as
formas que a língua pode tomar, compreender
aspectos culturais e identitários abordados nos
textos sinalizados estudados.
( ) Diferente do ensino de língua oral, estudos
comprovam que no ensino de Libras para
ouvintes, a habilidade de escrever em Língua
de Sinais não precisa ser desenvolvida. A forma
escrita da Libras é desenvolvida apenas no
ensino para crianças surdas.
Ano: 2015Banca: IBFCOrganização: Prefeitura de Petrópolis - RJDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | História da Educação de Surdos
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2019Banca: COVEST-COPSETOrganização: UFPEDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: História da Educação de Surdos | Educação de Surdos
A educação de surdos no Brasil contou com uma
personalidade surda de grande destaque, o Flausino
José da Costa Gama, que marcou seu nome na
história por ter:
Ano: 2018Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Desenvolvimento Educacional
Um aluno da rede pública, matriculado no 5.º ano do ensino fundamental, apresenta surdez profunda bilateral. Ele é bem‐humorado, educado e gosta de estar sempre com os colegas. É muito comunicativo, expressa‐se por meio da Libras e possui um pouco de oralidade. Domina Libras devido ao contato com o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) de sua escola, que também oferece curso de Libras para todos os demais alunos. Ainda apresenta dificuldades na linguagem escrita e na leitura, por não compreender bem a estrutura da língua portuguesa.
Considerando essa situação hipotética, a inclusão escolar e o AEE para estudantes surdos, julgue o item que segue.
No processo inicial de inclusão dos estudantes surdos
nas classes comuns, o AEE deverá substituir a
escolarização.
Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos
Kézio (2016) menciona que o aprendizado da leitura e
da escrita por meio de métodos repetitivos ainda estão
presentes na escola.
Para discutir o tema, ele se refere a Silva (in Kézio, 1996),
que afirma:
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: História da Educação de Surdos | Educação de Surdos
As crianças têm direito de ser criadas e educadas no seio de suas famílias. Cabe, portanto, às instituições educacionais e a
seus profissionais estabelecerem, com as famílias, relações de parceria e interlocução no processo educativo infantil porque
Ano: 2024Banca: IF-SPOrganização: IF-SPDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos
O reconhecimento da Língua Brasileira de
Sinais (Libras) como como forma de comunicação
e expressão das comunidades surdas brasileiras é
um dos fundamentos mais importantes das políticas linguísticas brasileiras de Educação Bilíngue
para surdos. Diante desse cenário, qual das afirmações a seguir reflete corretamente essas políticas?
Ano: 2019Banca: COVEST-COPSETOrganização: UFPEDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: História da Educação de Surdos | Educação de Surdos
Ações que promovam rupturas em discursos de
generalizações e estereótipos relacionados a
singularidades em pessoas com deficiência. Tais
ações promovem um tipo de acessibilidade, qual seja:
Ano: 2016Banca: IV - UFGOrganização: Prefeitura de Goiânia - GODisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Cultura e Comunidade Surda
Na perspectiva dos Estudos Culturais, a identidade dos – Intérpretes de línguas de Sinais – ILS – é concebida como múltipla e não essencialista. Assim, não há uma identidade homogênia, única e centrada e sim aspectos que funcionam como marcadores constituintes da identidade dos ILS (SANTOS, 2006). Esta autora identifica os marcadores ou artefatos constituintes como sendo os seguintes elementos:
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