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Ano: 2016Banca: FAEPESULOrganização: Prefeitura de Araranguá - SCDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Ao elaborar a sua teoria, Jean Piaget (1896 -1980) descreve que o desenvolvimento da criança, basicamente, ocorre em 4 estados, que ele próprio chama de fases de transição. São eles:
Ano: 2019Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Cuiabá - MTDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Daolio (2007) destaca que os trabalhos de Elenor
Kunz, Valter Bracht e Mauro Betti, “ainda que por caminhos
diferentes começam a considerar o ser humano dotado
de individualidade e mais dinâmico, inserido num contexto
sociocultural igualmente dinâmico e eminentemente
simbólico” (p.66). Assim, para Daolio, esses autores,
entendem o ser humano como sendo, primordialmente,
um ser:
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: Prefeitura de Aracaju - SEDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
No que se refere a concepções psicomotoras no âmbito da educação física escolar e à sua relação com o desenvolvimento humano, julgue o item seguinte.
Influenciou fortemente a concepção construtivista da educação física escolar a ideia de Piaget segundo a qual o processo de assimilação e acomodação desempenha papel central na adaptação da criança às novas experiências, possibilitando a construção de esquemas mentais mais complexos.
Ano: 2025Banca: PS ConcursosOrganização: Prefeitura de Siderópolis - SCDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
As diferentes abordagens do ensino de Educação Física têm como objetivo orientar práticas pedagógicas que promovam o desenvolvimento integral dos estudantes.
Qual das alternativas a seguir NÃO caracteriza uma dessas abordagens?
Ano: 2020Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Vila Velha - ESDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Metodologia de Ensino em Educação Física | Educação Física Escolar
Daolio (2007) no seu livro “Educação Física e conceito de
cultura”, faz uma análise sobre a perspectiva da cultura na
visão de outros autores como Go Tani, João Batista Freire,
no Coletivo de Autores, Eleonor Kunz, Valter Bracht e
Mauro Betti. O autor que fala de uma Educação Física da
desordem, prega como prática metodológica a
necessidade de se olhar para o ser de uma forma
aspiralada e menos estanque de camadas que não se
comunicam. Daolio sugere assim que as camadas estão
dispostas em um formato de espiral, deixando claro que
elas devem se comunicar. Segundo o autor, estas camadas
passam pela organização do ser e devem se comunicar,
passando pela organização de um ser:
Ano: 2010Banca: CESGRANRIOOrganização: Prefeitura de Salvador - BADisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Quando o professor de Educação Física argumenta que o conteúdo de ensino por ele desenvolvido são as habilidades motoras, observa-se uma intervenção que, na história da Educação Física, representa a tendência
Ano: 2024Banca: UNIVALIOrganização: Prefeitura de Itajaí - SCDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
que relaciona princípios que norteiam a Educação Física
no ensino fundamental.
Primeira coluna.
(1) Princípio da inclusão.
(2) Princípio da diversidade.
(3) Categorias de conteúdos.
Segunda coluna.
(__) Tem como um dos objetivos reverter o quadro
histórico de seletividade presente na Educação Física,
que perduram até os dias atuais, resultante da
valorização exacerbada do desempenho e da eficiência.
(__) Na seleção de conteúdos com base nesse princípio,
o professor tem como foco ampliar as relações entre
conhecimentos da cultura corporal de movimento e os
sujeitos da aprendizagem. Às dimensões afetivas,
cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos são
legitimadas frente as diversas possibilidades de
aprendizagem que são estabelecidas.
(__) Categoria conceitual (fatos, conceitos e princípios),
procedimental (ligados ao fazer) e atitudinal (normas,
valores e atitudes) estão ligados a esse aspecto
fundamental.
[Adaptado de: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física /
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC
/ SEF, 1998].
Assinale a alternativa que apresenta a correta
associação entre as colunas:
Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Caraguatatuba - SPDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Os jogos e as brincadeiras são conteúdos frequentes nas aulas de
Educação Física. Em geral, podem ser encarados como conteúdo
em si mesmo ou como estratégia pedagógica para aprendizagem
de outros conteúdos.
Além disso, do ponto de vista da socialização dos alunos, o jogo e
o brincar favorecem a aprendizagem
Ano: 2024Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Ao abordar o skate nas aulas de Educação Física,
valorizamos a diversidade cultural e nos distanciamos da
perspectiva dos esportes hegemônicos tradicionais,
frequentemente chamados de “quarteto fantástico”. Essa
abordagem rompe paradigmas e torna a Educação
Física mais plural. Em relação à ação pedagógica do
professor de Educação Física na oferta de diferentes
práticas corporais, podemos afirmar que:
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-ALDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
No que se refere ao processo ensino-aprendizagem em educação física, julgue o item a seguir.
Ao utilizar jogos e brincadeiras, o professor deve adotar
estratégias didáticas que favoreçam a participação dos alunos
quanto às possibilidades de alteração, adaptação e elaboração
de novas experiências coletivas.
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