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Ano: 2018Banca: UECE-CEVOrganização: SEDUC-CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio | Parâmetros Curriculares Nacionais | Ensino Médio | Legislação Educacional
De acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais para o Ensino Médio - PCNEM -, para
permitir um trabalho mais integrado entre todas as
áreas de Ciências da Natureza, e destas com
Linguagens e Códigos e Ciências Humanas, as
competências em Física foram já organizadas de
forma a explicitar os vínculos com essas outras
áreas. Assim, há competências e habilidades
relacionadas principalmente com a investigação e
compreensão dos fenômenos físicos, enquanto há
outras que dizem respeito à utilização da linguagem
física e de sua comunicação, ou, finalmente, que
tenham a ver com sua contextualização histórica e
social. Considerando esse tema, assinale a afirmação
verdadeira.
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue o item a seguir.
A relativamente recente preocupação com as diferentes formas
de aprender está ensejando uma diversidade de métodos de
ensinar, relacionada à diversidade de recursos didáticos.
Ano: 2023Banca: IV - UFGOrganização: MPE-ACDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
Realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o Exame Nacional
para Certificação de Competências de Jovens e Adultos
(Encceja) compreende um exame que visa a aferir
competências, saberes e habilidades de jovens e adultos
que deixaram de concluir o ensino fundamental e o ensino
médio, estando habilitados aqueles que possuam
Ano: 2023Banca: IBFCOrganização: SEC-BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
As leis estabelecem uma lógica para agir como cidadão, como sociedade. São princípios que surgem de questões específicas: sociais, econômicas, políticas e culturais. O trabalho como princípio educativo tem gerado várias pesquisas para entender esta lógica na formação do estudante em cidadão verificando a conexão entre o trabalho e a educação. A seguir as afirmativas completam a ideia ‘o trabalho é um princípio educativo’, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A condição formativa do trabalho e da educação gera uma ação humanizadora por meio do desenvolvimento de todas as potencialidades do ser humano.
( ) A formação para o trabalho tem como mote a preparação dos jovens e dos trabalhadores para o mundo do trabalho considerando o atendimento das demandas socioeconômicas e ambientais.
( ) O processo da formação conduz os jovens e trabalhadores à compreensão da ciência, da técnica e da sua implicação para a sociedade.
( ) O ponto específico do debate teórico é o materialismo histórico, o trabalho é ponto de partida como produtor dos meios de vida, de conhecimento, de criação material, de criação simbólica e de formas de sociabilidade
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2025Banca: IF-ESOrganização: IF-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
“Quando comparado com outros temas, como o ensino superior, o ensino secundário e até
a educação física, o ensino industrial-manufatureiro aparece em nossa bibliografia definido
mais pela omissão do que pelo conhecimento produzido a seu respeito.” (Cunha, p. 89, 2000).
O fragmento anterior, assim como o texto de Cunha (2000), aborda, dentre outros aspectos, a
questão do ensino de ofícios para trabalhadores das manufaturas e indústrias no Brasil,
evidenciando a desvalorização do ensino profissional em nosso país. Sobre esse aspecto, é
CORRETO afirmar:
Ano: 2017Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação da Educação Profissional | Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio | Legislação Educacional
Julgue o próximo item com base nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível
Médio.
A Educação Profissional e Tecnológica abrange os cursos
de formação inicial e continuada ou qualificação
profissional, Educação Profissional Técnica de Nível
Médio e Educação Profissional Tecnológica de graduação
e pós-graduação.
Ano: 2017Banca: Colégio Pedro IIOrganização: Colégio Pedro IIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Legislação da Educação Profissional | Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
De acordo com o artigo 4º (§ 1
o
), do Decreto Nº 5.154 de julho de 2004, que regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a
41 da Lei nº 9.394/96, a articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio poderá se dar
de forma integrada, concomitante e subsequente.
Sobre as características de cada uma delas, analise as afirmativas a seguir:
I. A integrada pode ser oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental. O curso é planejado
para levar o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, contando com
matrícula única para cada aluno.
II. A subsequente pode ser oferecida somente para aqueles que já tenham concluído o ensino médio no prazo
máximo de 2 anos.
III. A concomitante pode ser oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental ou esteja cursando
o ensino médio, na qual a complementaridade entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino
médio pressupõe a existência de matrículas distintas para cada curso.
IV. A concomitante pode ocorrer em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade,
visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projetos pedagógicos unificados.
Estão corretas
Ano: 2017Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação da Educação Profissional | Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
Julgue o item a seguir, tendo como base as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM).
A EPTNM é desenvolvida na forma integrada, concomitante
ao ensino médio, e na forma subsequente, destinada a alunos
que já tenham concluído algum curso de nível superior.
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
O Documento Curricular do Estado do Tocantins, Ensino Médio,
divide o esporte nas seguintes categorias:
Ano: 2017Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentação de Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio | Legislação da Educação Profissional | Legislação Educacional | Ensino Médio
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio e o Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Profissional e a Distância, julgue o item a seguir.
Conforme as Diretrizes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, os currículos devem proporcionar aos estudantes diálogo
com diversos campos do trabalho, como referências fundamentais de sua formação.
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