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Ano: 2019Banca: GUALIMPOrganização: Prefeitura de Areal - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
De acordo com as Diretrizes para Educação Básica, o Ensino Médio, etapa final do processo
formativo da Educação Básica, é orientado por princípios e finalidades que preveem:
I. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental,
possibilitando o prosseguimento de estudos;
II. A preparação básica para o trabalho, tomado este como princípio educativo, para integrar o mercado
de trabalho, de modo a ser capaz de enfrentar novas condições de competitividade e
aperfeiçoamento posteriores;
III. O desenvolvimento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e estética, o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV. A compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos presentes na sociedade
contemporânea, relacionando a teoria com a prática.
Estão CORRETOS:
Ano: 2024Banca: SELECONOrganização: CEFET-RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
Segundo Ramos (2011), compreender o significado do
trabalho no Ensino Médio tem sido uma questão central na história
do currículo, nessa etapa da Educação Básica. Para contribuir
com esse entendimento, é essencial refletir sobre as políticas
curriculares para o Ensino Médio no Brasil. Entre essas políticas,
destacam-se as proposições do governo Lula, iniciadas em 2003,
que visavam à articulação entre o Ensino Médio e a Educação
Profissional. Isso implicava que a formação básica e a profissional
ocorreriam na mesma instituição de ensino, no mesmo curso, com
currículo e matrículas unificados. Em suas análises, a autora
defende que essa proposição e esses fundamentos convergem
para uma concepção de que o currículo do Ensino Médio seja:
Ano: 2016Banca: FUNIVERSAOrganização: IF-APDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
A concepção do trabalho como princípio educativo é a base
para a organização e o desenvolvimento curricular contidos
nas diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio.
Nesse sentido, é correto afirmar que o(a)
Ano: 2017Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
Com base no que dispõe o Currículo em Movimento da Educação Básica – Ensino Médio, julgue o item subsequente.
A escola de ensino médio deve legitimar as práticas letradas
locais que contemplem a diversidade linguística e cultural.
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
Com relação às diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 anos (Resolução CNE-CEB n.º 07/2010) e às diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio (Resolução CNE-CEB n.º 03/2018), julgue o item a seguir.
Estudos e práticas de sociologia e filosofia devem ser
contemplados na formação geral básica no currículo do
ensino médio.
Ano: 2022Banca: Colégio Pedro IIOrganização: Colégio Pedro IIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Diretrizes Curriculares do Ensino Médio | Legislação Educacional
De acordo com a Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018, que atualiza as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio,
O currículo deve contemplar tratamento metodológico que evidencie a ______________,
a _________________ e a _____________________ ou outras formas de interação e
articulação entre diferentes campos de saberes específicos, contemplando vivências
práticas e vinculando a educação escolar ao mundo do trabalho e à prática social e
possibilitando o aproveitamento de estudos e o reconhecimento de saberes adquiridos
nas experiências pessoais, sociais e do trabalho (Resolução CNE/CEB nº 3/2018, Art. 7,
§ 2º).
Os termos que completam correta e sequencialmente as lacunas são
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: IFFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
[...]
III – as disciplinas escolares são recortes das áreas de
conhecimentos que representam, carregam sempre um grau de
arbitrariedade e não esgotam isoladamente a realidade dos fatos
físicos e sociais, devendo buscar entre si interações que permitam
aos alunos a compreensão mais ampla da realidade;
Resolução CEB n.º 3/1998 – Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Médio Art 8 º, III Internet: <www mec gov br>
O fragmento de texto apresentado remete ao princípio pedagógico
estruturador do currículo do ensino médio definido nas Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio como
Ano: 2022Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Regulamentação de Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, julgue o item.
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio abrange
as seguintes etapas: a habilitação profissional
técnica (relacionada ao curso técnico); qualificação
profissional técnica (como etapa com terminalidade de
curso técnico); e a especialização profissional técnica (na
perspectiva da formação continuada).
Ano: 2018Banca: QuadrixOrganização: SEDUC-GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Ensino de Ciências | Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio | Planejamento e Organização Curricular
Frequentemente, os professores são questionados sobre
quais conteúdos devem ser priorizados dentro do ensino de
biologia, quais os objetivos de aprendizagem a serem
perseguidos e como atingi-los. É necessário compreender a
existência de conhecimentos entre uma base comum e outra
diversificada, ambas integradas à realidade do aluno, de
forma que ele possa intervir sobre ela, com autonomia e
competência.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta
com relação aos preceitos propostos pelos PCNEM para o
ensino de biologia.
Ano: 2021Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
A respeito da organização do currículo e das diretrizes pedagógicas voltadas para a educação básica, julgue o item.
O art. 8.° das Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio estabelece três áreas do conhecimento:
linguagens; matemática; e ciências da natureza.
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