De acordo com Sant'anna (2014), é preciso, para realizar uma avalia...

Para Garrison et al. (2000 apud SILVA, PESCE e ZUIN, 2010), a educação online possibilita níveis de interação elevados entre os participantes (entre p...

A propósito de avaliação formativa e, mais geralmente, de pedagogia de domínio, Allal (1988 apud PERRENOUD, 1999), distinguiu três tipos de regulação:

Em consonância com o Decreto nº 9.057/2017, dispositivo que regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394/1996 (LDB/96), a oferta de ensino fundamental na mod...

Sacristán (2011) destaca um conjunto de princípios ou sugestões que ajudam a projetar um currículo que pode favorecer o desenvolvimento das competênci...

Angelo e Cross (1993 apud GATTI, 2003) consideram que o professor precisa ter uma série de meios de avaliação, não muito longos e que possam ser usado...

De acordo com Luck (2012), associados às linhas gerais de ação, é importante levar em consideração, especificamente, princípios básicos como norteador...

Damásio (1996, apud BEHAR, 2009) tem como tópicos de interesse o papel da emoção e do sentimento na tomada de decisões racionais, na construção do sel...

Em consonância com Henry Jenkins (apud TAPSCOTT, 2010), a imersão digital pode ter estimulado uma nova forma de inteligência. Desse modo, segundo o au...

Sob a ótica de Angelucci, Kalmus, Paparelli e Patto (2004), a produção de conhecimento sobre o que se convencionou chamar “fracasso escolar” tem uma l...

De acordo com Perrenoud (2000), na escola primária ou no ensino médio, o domínio da individualização dos percursos visa, sobretudo, ao não-aumento das...