Antoni Zabala e César Coll são autores que têm contribuído para ampliar o conceito de conteúdo, reforçando a
necessidade de o ensino abranger não somente as capacidades cognitivas ou práticas, mas as demais dimensões dos
saberes, a fim de atingir objetivos educacionais mais amplos. Embora não seja possível fragmentar o conteúdo em apenas
uma dimensão – conceitual, procedimental ou atitudinal –, é possível, durante a intervenção, haver ênfase em uma ou
mais delas. A respeito dessa questão e das dimensões do conhecimento, considere as seguintes afirmativas:
1. Numa situação de ensino em que o professor aborda o tema atividade física e saúde, relaciona as transformações
urbanas e do mundo do trabalho, as mudanças dos hábitos de vida dos indivíduos e a necessidade de prática de
atividade física para o combate de doenças hipocinéticas, é contemplada a dimensão conceitual do conteúdo.
2. A dimensão procedimental da educação física é trabalhada com mais ênfase nos momentos específicos da prática,
como nas vivências de alguns fundamentos básicos dos esportes, na experimentação de ritmos e movimentos
relacionados à dança, entre outras situações nas quais o saber fazer assume centralidade.
3. Ao final da aula, procurando refletir sobre a necessidade de reconhecer e valorizar atitudes não preconceituosas
relacionadas a gênero, etnia, classe social ou religião em quaisquer práticas corporais, está sendo contemplada com
mais intensidade a dimensão atitudinal do conteúdo.
4. Durante a realização de exercícios de alongamento e flexibilidade em duplas, ao explicar a importância e benefícios
de tais exercícios e a importância do reconhecimento dos seus limites corporais e dos limites do colega, o professor
está realizando uma prática que privilegia as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal do conteúdo.
Assinale a alternativa correta.