O fracasso da escola é administrado por um discurso
científico que, escudado em sua competência, naturaliza esse fracasso aos olhos de todos os envolvidos no processo. Patto, 1990 O trecho acima representa considerações indispensáveis sobre a produção do fracasso escolar. No que diz respeito às discussões atuais relativas ao tema, julgue os itens abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
I – O fracasso escolar pode ser interpretado como um
fenômeno típico da classe social desfavorecida, uma vez que as crianças pobres demonstram baixo rendimento escolar, em virtude de não pertencerem a uma cultura dominante.
II – Mesmo as diferentes concepções sobre o fracasso
escolar defendem que suas origens relacionam-se, na maioria dos casos, a questões biológicas, cujos determinantes são de ordem genética, racial ou hereditária.
III – Não existe causa única para o fracasso escolar, sendo
que o processo social de sua produção acontece e se desenvolve no cotidiano da escola.
IV – Nas explicações sobre fracasso escolar, deve-se promover a substituição das investigações que culpabilizam os indivíduos pelas investigações acerca dos mecanismos escolares que geram as dificuldades de aprendizagem.
Estão certos os itens