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A DIMENSÃO ÉTICA DA AULA ou O QUE NÓS FAZEMOS COM ELES
É preciso trazer, mais uma vez, a discussão gerada pela afirmação de Paulo Freire, tão explorada quando se trata de pensar sobre a relação professor-aluno. Freire (1974, p. 78) faz referência à necessidade de superar “a contradição educador-educandos”, própria de uma concepção “bancária”, e de promover uma educação problematizadora. Afirma ele que [...] em verdade, não seria possível à educação problematizadora, que rompe com os esquemas verticais característicos da educação bancária, realizar-se como prática da liberdade, sem superar a contradição entre o educador e os educandos. Como também não lhe seria possível fazê-lo fora do diálogo.
No texto, a autora reporta-se a Paulo Freire para falar sobre a concepção de educação bancária. Pode-se classificar a relação entre professor e aluno que acontece nesse modelo educativo como: