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Leia atentamente o texto a seguir.
É impossível imaginar alguma mudança que não passe pela formação de professores. Não estou a falar de mais um “programa de formação” a juntar a tantos outros que todos os dias são lançados. Quero dizer, sim, da necessidade de uma outra concepção, que situe o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores, ao longo dos diferentes ciclos da sua vida. Necessitamos de construir lógicas de formação que valorizem a experiência como aluno, como aluno-mestre, como estagiário, como professor principiante, como professor titular e, até, como professor reformado.
NÓVOA, Antonio. In: Revista Educação e Pesquisa, vol. 25, jun., 1999.
Sobre os contextos de formação de professores, importa desenvolver estudos teórico-práticos orientados pela premissa de que: