As dimensões do aprender a ler e a escreverDura...

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Ano: 2010Banca: ACEPOrganização: Prefeitura de Quixadá - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento

As dimensões do aprender a ler e a escrever

Durante muito tempo, a alfabetização foi entendida como mera sistematização do “B + A = BA”, isto é, como a aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas. Em uma sociedade constituída em grande parte por analfabetos e marcada por reduzidas práticas de leitura e escrita, a simples consciência fonológica que permitia aos sujeitos associar sons e letras para produzir/interpretar palavras (ou frases curtas) parecia ser suficiente para diferenciar o alfabetizado do analfabeto. Com o tempo, a superação do analfabetismo em massa e a crescente complexidade de nossas sociedades fazem surgir maiores e mais variadas práticas de uso da língua escrita.

Sobre as atividades relativas à leitura e à escrita na Educação Infantil, é CORRETO afirmar:

as práticas de leitura para as crianças devem sempre possuir atividades subsequentes, como o desenho dos personagens, a resposta de perguntas sobre a leitura, a dramatização das histórias.

a criança que ainda não sabe ler convencionalmente pode fazê-lo por meio da escuta da leitura do professor, ainda que não possa decifrar todas e cada uma das palavras. Ouvir um texto já é uma forma de leitura.

as poesias, parlendas, trava-línguas e jogos de palavras não devem, de forma alguma, ser lidos, memorizados nem repetidos, pois essas práticas não corroboram o desenvolvimento da leitura.

quando o professor realiza, com freqüência, leituras de um mesmo gênero está prejudicando o desenvolvimento da criança e tirando-lhe a oportunidade para que conheça outros tipos de gêneros.

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