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Henri Wallon (1879-1962) médico, filósofo e psicólogo francês que teve como objetivo principal em suas pesquisas científicas a explicação acerca da evolução psicológica da criança e relacionando-a sempre com as questões educacionais em toda a sua trajetória profissional. A sua inovação em relação aos seus conterrâneos consistiu em colocar a afetividade como um dos aspectos centrais do desenvolvimento. Explicou que o desenvolvimento infantil vai do sincretismo à categorização. Dessa forma, a teoria da emoção de Henri Wallon apresenta a dimensão afetiva como conceito fundamental da sua teoria psicogenética da aprendizagem. A avaliação da aprendizagem nessa perspectiva pode ser compreendida como:
I. Um processo avaliativo em que a afetividade, a qual diz respeito à capacidade do ser humano de ser afetado positiva ou negativamente tanto por sensações internas como externas, será o critério norteador e qualitativo para averiguação da aprendizagem dos conteúdos das matérias na medida em que o professor através de sua mediação, levará em consideração no ato de avaliar, a revelação da forma como os alunos foram afetados, ou seja, que tipos sentimentos foram provocados e que influenciaram a aprendizagem e que tipo interferência provocaram na relação com os conteúdos e na visão que cada aluno tem de si mesmo para si.
II. Um processo essencialmente cognitivo e que possibilita a constituição do aluno enquanto um ser socioemocional.
III. Um processo avaliativo mediatizado por uma prática pedagógica em que as sensações externas vivenciadas no contexto de sala serão as únicas considerados no ato de avaliar e, dessa forma, as sensações internas não serão levadas em consideração, ou seja, a sua diversidade de emoções e sentimentos: alegria, tristeza, tranquilidade, ansiedade, confiança, segurança, insegurança, vergonha, constrangimento, raiva, medo, entusiasmo, envolvimento, orgulho, insatisfação, indiferença, consideração, etc.
Está(ão) INCORRETAS as alternativas: