Na aprendizagem escolar, há sempre a possibilidade de ocorrer o erro nas atividades de avaliação do aluno. Nas avaliações, o professor parte de um padrão do conhecimento, das habilidades ou dos hábitos a serem aprendidos pela turma. Quando um aluno, em uma prova ou em uma prática, manifesta não ter adquirido determinado conhecimento ou habilidade e obtém um resultado que não condiz com o padrão existente, o professor indica que ele errou. Quando o insucesso acontece, é importante perceber que o caminho tomado não foi suficiente para a aquisição do conhecimento. No entanto, esse insucesso não deve ser razão para castigos, discriminações ou desânimo, e sim ser encarado como um trampolim para um novo salto, mais seguro e consciente. Na análise da prática escolar face ao erro do aluno, Luckesi (2008) observa que o erro pode ser utilizado como fonte de crescimento desde que o professor:
A
use como castigo apenas a obrigação de refazer toda a atividade realizada
B
verifique a origem e a constituição do erro, para reorientar o aluno
C
permita que o erro seja fonte de culpa, pois isso provoca mudança no comportamento do educando
D
perceba que o aluno não atende às expectativas da proposta pedagógica da escola
E
utilize a nota para despertar maior responsabilidade no aluno

Question

Na aprendizagem escolar, há sempre a possibilidade de ocorrer o erro nas atividades de avaliação do aluno. Nas avaliações, o professor parte de um padrão do conhecimento, das habilidades ou dos hábitos a serem aprendidos pela turma. Quando um aluno, em uma prova ou em uma prática, manifesta não ter adquirido determinado conhecimento ou habilidade e obtém um resultado que não condiz com o padrão existente, o professor indica que ele errou. Quando o insucesso acontece, é importante perceber que o caminho tomado não foi suficiente para a aquisição do conhecimento. No entanto, esse insucesso não deve ser razão para castigos, discriminações ou desânimo, e sim ser encarado como um trampolim para um novo salto, mais seguro e consciente. Na análise da prática escolar face ao erro do aluno, Luckesi (2008) observa que o erro pode ser utilizado como fonte de crescimento desde que o professor:

A

use como castigo apenas a obrigação de refazer toda a atividade realizada

B

verifique a origem e a constituição do erro, para reorientar o aluno

C

permita que o erro seja fonte de culpa, pois isso provoca mudança no comportamento do educando

D

perceba que o aluno não atende às expectativas da proposta pedagógica da escola

E

utilize a nota para despertar maior responsabilidade no aluno

CEPERJ · Accepted Answer