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Ao avaliar seus alunos, os professores estão avaliando a si mesmos, embora a maioria não tenha consciência disso. Ensino e aprendizagem são indissociáveis, e a avaliação é intrínseca ao processo de ensino. A avaliação daqueles a quem se propôs ensinar algo também traz informações sobre como se procurou ensinar esse “algo”.
Para Luckesi (2008), numa pedagogia preocupada com a transformação, o exercício da avaliação não poderá ser “nem piedoso”, nem “durão” – deverá ser adequado. Nesse contexto, considere os aspectos apresentados abaixo.
I- visão de totalidade sobre os dados relevantes
IIrelação democrática entre professor e aluno
IIIposterior tomada de decisão
IVjulgamento qualitativo da ação em função do aprimoramento da própria ação
V- classificação definitiva dos educandos por meio de testes e provas
O processo de avaliação escolar deve implicar os aspectos de números: