///
“No brinquedo, o pensamento está separado dos objetos e a ação surge das ideias e não das coisas [...].”. (VYGOTSKI, Lev Semenovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998. p. 128)
Considere as seguintes situações:
I – Duas crianças pegam blocos lógicos para brincar. Enquanto uma criança constrói um trem com as peças, a outra pega apenas as peças circulares e as joga no chão para rolarem, uma a uma, até baterem na parede.
II – Diante de uma bandeja com canetinhas para colorir e folhas de papel, uma das crianças tira todas as tampas das canetas e as põe em seus dedos. Após o feito, verbaliza: “eu sou um monstro!”.
III – Um grupo de crianças pega um jogo de memória e as crianças sentam juntas para brincar, já sabendo respeitar as regras, sem precisar da mediação da professora.
IV – Ao usar um chapéu de bruxa, a criança dá uma gargalhada esganiçada, tentando assustar seu colega
As situações que exemplificam a afirmação de Vygotsky são