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Para a maioria das pessoas com deficiência física, a acessibilidade curricular passa pelo oferecimento de recursos didáticos e de tecnologia assistiva. Alguns estudantes com deficiência física têm dificuldades em se comunicar oralmente e, por isso, usam sistemas de comunicação alternativa com softwares e pranchas para se comunicar. (PAIVA; BATISTA; VIEIRA, 2021, p. 44)
PAIVA, C.; BATISTA, G. F.; VIEIRA, S. V. S. Deficiência física. In: PLETSCH, M. D. et al (Org.). Acessibilidade e desenho universal na aprendizagem. Campos de Goytacazes: Encontrografia Anped, 2021.
Disponível em: https://inclui.org. Acesso em: 14 ago. 2022.
As autoras pontuam ainda que, além desses recursos, outros aspectos devem ser considerados.
São eles: