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Se o que desejamos é a aprendizagem significativa da matemática, este paradigma pode e deve ser mudado. A solução aponta para uma abordagem diferente deste processo, onde o aluno passa a ter papel decisivo na construção de seu conhecimento. Muitas vezes, em sala de aula, mostra-se preocupado com o que está acontecendo a sua volta. Faz interpretações de ordem matemática, que não são levadas em conta pelo professor, perdendo-se a oportunidade de atingir um dos grandes objetivos do ensino da matemática, que é a interpretação da realidade em que vive.
Nessa perspectiva, as propostas metodológicas para a efetivação desta aprendizagem Matemática, compreendem, EXCETO: