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Desde os primeiros dias de vida, a criança se desenvolve de forma contínua, e é pelo movimento que a criança estabelece as primeiras formas de linguagem. Entendemos que, para que ocorra um desenvolvimento global e harmonioso da criança, o professor deverá estar habilitado e é de relevante importância que ele entenda os conceitos da psicomotricidade, as bases psicomotoras e suas aplicabilidades no processo de aprendizagem; é importante estimular o toque, a percepção do próprio corpo, pular, correr, subir, descer, andar descalço, perceber as diferentes texturas, manipular objetos de diferentes tamanhos, permitido uma união entre a psique e o corpo. O professor deve permitir que os alunos experimentem o mundo ao seu redor sem interferir o tempo todo com métodos e resultados.
Publicado em 6 de agosto de 2013, As contribuições da Psicomotricidade na Educação Infantil. Disponível em: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/comportamento/0116.html
As interações e brincadeiras são práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular de educação infantil, sendo valorizadas, principalmente, nos documentos publicados pelo MEC, como a Resolução nº 5, de 17de dezembro de 2009, que fixa as diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil. Em relação aos eixos norteadores desse referencial e o artigo sobre as contribuições da psicomotricidade, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) O professor deve considerar, em sua rotina pedagógica, a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras.
( ) O papel do professor é o de incentivar a curiosidade, a exploração, o encantamento e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social.
( ) O contexto pedagógico deve proporcionar apenas atividades individuais, contato com a linguagem escrita, domínio de letras, sons e relações quantitativas.
As afirmativas são, respectivamente,