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O Planejamento de ensino, no decorrer das mudanças educacionais tem sido alvo de diferentes significados e perspectivas, o que propõe sempre, repensar sobre sua relevância para a organização do trabalho pedagógico escolar para além de uma ação mecânica e burocrática que resulta em um quadro sinótico de conteúdos, objetivos, metodologia, recursos e avaliação, mas como processo contínuo de reflexão, previsão e decisão proporcionando integrar a escola e o contexto social na contramão da fragmentação do conhecimento, dos processos e das relações. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.p hp/rec/article/view/4558 3. Acesso em: 4 dez. 2022(adaptado).
Considerando o ato de planejar o ensino para além dos elementos estruturantes de um plano de aula, numa perspectiva crítica e transformadora, avalie as afirmações a seguir.
I) Em uma tendência de transformação social o planejamento de ensino é elemento integrador entre escola e contexto social, voltado para a transformação social.
II) As reflexões/discussões sobre o planejamento se materializam em projetos e planos com o objetivo de conduzir a prática docente.
III) O planejamento de ensino é o mais abrangente, pois delibera uma política de educação que visa conduzir o desenvolvimento geral do país no conjunto de proposições com objetivos de longo prazo.
IV) Na perspectiva crítica e transformadora, o planejamento de ensino é um meio de o professor visualizar o percurso do trabalho desenvolvido, identificar as fragilidades e replanejar às ações, bem como os avanços e a continuidade do concebido.
V) O planejamento de ensino contribui para: racionalizar as atividades; garantir um ensino efetivo; verificar o ritmo do processo educativo; e fornecer maior segurança ao docente na realização dos objetivos previstos.
É correto apenas o que se afirma em: