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Leia, com atenção, o texto a seguir e responda: Dentre as habilidades e competências do professor ou da professora de Ensino Religioso, o FONAPER, Fórum Nacional Permanente para o Ensino Religioso, destaca: ter abertura ao conhecimento e aprofundamento permanente de outras experiências religiosas além da sua; ter sensibilidade e consciência diante da complexidade e pluralidade religiosa; ter disposição para o diálogo e reverência (respeito) diante da alteridade; ter conhecimento dos elementos que compõem o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no contexto do estudante; ter capacidade de análise sobre o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das diferentes culturas e manifestações socioculturais; ter sensibilidade social e cultural diante da alteridade, saberes de base histórica, sociológica, antropológica e política; ter esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável; ter disponibilidade para o diálogo e capacidade de articulá-lo a partir de questões suscitadas no processo de ensino-aprendizagem do estudante; ter capacidade ser interlocutor entre escola e comunidade, reconhecendo que a escola propicia a sociabilização do conhecimento religioso sistematizado, ao passo que a família e a comunidade religiosa são espaços privilegiados para a vivência religiosa e para a opção de fé; ter a capacidade de fazer mediação de conflitos.
Sobre o perfil e a atuação do(a) professor(a) de Ensino Religioso que está contemplado nas reflexões do FONAPER, todas as afirmativas abaixo são verdadeiras, EXCETO que o(a) professor(a) de Ensino Religioso