“A abordagem do conhecimento escolar visualiza ...

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Ano: 2015Banca: FUMARCOrganização: Prefeitura de Iturama - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Avaliação na Educação Básica e Superior

“A abordagem do conhecimento escolar visualiza o Ensino Religioso como algo significativo, articulado, contextualizado, em permanente formação e transformação... A avaliação (é vista) como elemento integrador entre a aprendizagem do educando e a atuação do educador na construção de conhecimento”. (PCN Ensino Religioso, p. 41-42) Sobre os pressupostos para avaliação com suas três etapas, segundo o Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso – FONAPER e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso, NÃO está correto o que se afirma em:

A avaliação final consiste na aferição dos resultados de todo o período de aprendizagem de acordo com os objetivos. Avalia-se a aprendizagem de conteúdos essenciais e se determinam os novos a eles relacionados para serem trabalhados.

A avaliação formativa – por meio de acompanhamento do processo, que leva em conta o contexto, o desenvolvimento pessoal e a faixa etária do educando – deve ser formal e sistemática e ser organizada de acordo com os conteúdos significativos levando ao conhecimento.

A avaliação no Ensino Religioso não deve ser distinta da de qualquer outra disciplina escolar, sob pena de o educando considerá-la como inferior ou sem importância. Portanto, que sejam definidos critérios objetivos para a aprovação ou a reprovação.

A avaliação inicial no Ensino Religioso, é exatamente o reconhecimento de grupos culturais/religiosos diferentes, identificados nas várias crenças dos próprios educandos.

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