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O discurso e a construção curricular no Brasil não se deram sob uma única ideologia, mas com influência de tendências, objetivos e interesses diferentes. Segundo Paulo Freire, a educação deveria conscientizar os oprimidos acerca da realidade social, capacitando-os a refletir sobre a sua vida, suas responsabilidades e o papel que desempenham frente às injustiças sociais. A obra Freireana, situa-se no campo das tendências pedagógicas progressistas libertadora. Nesse sentido, com relação à visão de currículo, Paulo Freire propõe