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O estudo intitulado Interação escola família: subsídios para práticas escolares, realizado pela UNESCO em parceria com o Ministério da Educação (2009), elegeu como prioridade, dentre tantas funções importantes, que a aproximação das escolas e das famílias pode ter a recuperação da singularidade do aluno visto no seu contexto mais amplo. Percebeu-se também que, quando a escola melhora seu conhecimento e compreensão sobre os alunos, sua capacidade de comunicação e adequação das estratégias didáticas aumenta e, em consequência, aumentam as chances de um trabalho escolar ser bem-sucedido. Com base nas informações coletadas por meio do estudo realizado, fez-se uma leitura transversal das formas de interação entre família e escola que aglutinou as experiências em quatro tipos de intencionalidade.
Assinale a alternativa que apresenta a experiência (intencionalidade) que incorpora de maneira mais completa os princípios propagados no estudo, apontando as possibilidades de interação escola-família mais promissoras.