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O tempo escolar é uma categoria que comporta questões educativas que nos obrigam a repensar o conjunto. Também nos obriga investigar o sentido das aprendizagens sobre o que se propõe como modelo às crianças e sobre a sociedade que se delineia, a partir das escolhas realizadas. Ao discutir a complexidade do tempo escolar, Compère (1997) aponta alguns fatores que interferem na análise do tempo que envolvem: