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Ao tratar da questão da gestão do tempo, o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica Municipal de Jundiaí cita Barbosa (2006, p. 143) para que, na literatura pedagógica brasileira sobre a educação infantil, encontram-se vários exemplos de preocupação com o uso do tempo.
Para Barbosa, a princípio, pode-se afirmar que ela gira em torno de duas temáticas básicas, que podem ser vistas como concomitantes e complementares: por um lado, a concepção de que é na infância que as crianças constroem as noções temporais e, portanto, faz-se necessário criar circunstâncias ou situações em que elas possam estruturar tal noção, e, por outro a necessidade de: