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O aporte teórico, fornecido pela concepção piagetiana sobre como a criança se desenvolve e conhece, gerou grandes avanços nos estudos sobre os processos de ensino e aprendizagem da matemática. Diante da concepção construtivista nos processos de aprendizagem da matemática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A matemática é resultado do processo mental da criança em relação ao cotidiano, arquitetado mediante atividades de se pensar o mundo por meio da relação com objetos. Suas ideias refletem sobre um ensino formador de um raciocínio lógico matemático que conduz à interpretação e compreensão, em detrimento da memorização.
( ) A matemática deve ser utilizada como um instrumento capaz de promover a interpretação dos acontecimentos que estão ao redor e pelo mundo, portanto, o erro que o aluno comete, ao realizar uma tarefa, deve ser visto como algo negativo devendo ser imediatamente corrigido pelo professor.
( ) A elaboração do pensamento lógico-matemático desperta nas crianças uma ação x reflexão, capaz de instruir o conhecimento sobre os diferentes estágios de inserção, onde as particularidades individuais sejam respeitadas e que todos caminhem no mesmo sentido rumo ao aprendizado.
A sequência está correta em