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O jogo representa uma importante estratégia nas aulas de matemática, visto que é um meio de se tornar o ensino mais prazeroso e mais próximo do aluno. Sobre a utilização dos jogos nas aulas de matemática, analise.
I. O processo de sistematização dos conceitos e/ou as habilidades do pensamento matemático que vão emergindo no decorrer das situações de jogo devem ser evitados pelo profissional responsável pela intervenção pedagógica com os jogos.
II. O jogo propicia o desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas na medida em que possibilita a investigação. Os jogos de estratégia favorecem a construção e a verificação de hipóteses. As possibilidades de jogo são construídas a partir destas hipóteses que vão sendo elaboradas pelos sujeitos.
III. A relação entre o jogo e a resolução de problemas, ambos enquanto estratégias de ensino, evidencia vantagens no processo de criação e construção de conceitos, quando possível, através de uma ação comum estabelecida a partir da discussão matemática entre os alunos e entre o professor e os alunos.
IV. Considera-se que o jogo, em seu aspecto pedagógico, se apresenta produtivo ao professor que busca nele um aspecto instrumentador e, portanto, facilitador na aprendizagem de estruturas matemáticas, muitas vezes de difícil assimilação, e também produtivas ao aluno que desenvolveria sua capacidade de pensar, refletir, analisar, compreender conceitos matemáticos, levantar hipóteses, testá-las e avaliá-las com autonomia e cooperação.
Estão corretas as afirmativas