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Acerca da tendência crítico-social dos conteúdos ou histórico-crítica, NÃO se configura uma de suas características:
No livro Da relação com o saber: elementos para uma teoria, Bernard Charlot afirma que as crianças são confrontadas com a necessidade de aprender ao e...
No livro Psicopedagogia Institucional: guia teórico e prático, de Beatriz Acampora e Bianca Acampora, no capítulo “A Psicopedagogia Institucional no P...
Considerando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI volume I, frente o que versa sobre a natureza da aprendizagem em situa...
O ser humano tem a necessidade permanente de conhecer, construir e reconstruir regras de convivência em sociedade. Essa perspectiva implica dizer que ...
Ao longo de todo contexto histórico, a educação se configura num instrumento importante para o desenvolvimento das sociedades, estando relacionada às ...
As Diretrizes Curriculares Nacionais contemplam a interdisciplinaridade enquanto abordagem teórico-metodológica que:
O pensamento educacional de John Dewey trouxe importantes contribuições ao movimento Escola Nova, influenciando educadores brasileiros que, em 1932, p...
No contexto do pensamento pós-moderno, algumas tendências pedagógicas modernas têm sido rearticuladas face às diferentes transformações oriundas desse...
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino de História, dizem que é tarefa do professor criar situações de ensino para os alunos estabe...
No contexto da Escola Pequeno Príncipe, a equipe gestora se reúne a cada semestre do ano letivo para discutir com os professores e representantes da c...