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Dessa forma, o ensino deve permear os anos iniciais, como um campo riquíssimo de possibilidades por meio dos jogos, das brincadeiras, da oralidade, do simbolismo e da imaginação. Ou seja, o ensino-aprendizagem na educação infantil precisa de uma relação interpessoal dinâmica e reconstrutiva da realidade. (...).
No trecho: “...o ensino-aprendizagem na educação infantil precisa de uma relação interpessoal dinâmica...”, o segmento sublinhado na palavra em destaque é da mesma natureza do que se verifica em: