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De acordo com Mendes et al. (2014), o professor especializado, na perspectiva da proposta do coensino, deve
De acordo com o documento Marco Referencial da Rede Pública Municipal (Sorocaba, 2017), o que se define pela “capacidade de intervir nos destinos da s...
No campo da tecnologia assistiva, é utilizado um conjunto de métodos de comunicação direcionados a pessoas com deficiência na produção ou na compreens...
De acordo com o Currículo Paulista (São Paulo, 2019), a escola vem se fortalecendo como espaço privilegiado, entre outros, para
Com base em Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), é correto afirmar que o modelo de coensino
Ferreira (2010) defende que uma nova prática se impõe para a supervisão educacional, “não mais voltada só para a qualidade do trabalho pedagógico e su...
Castro e Regattieri (2010) apresentam uma tipologia das interações escola-família. Um dos tipos é identificado como “Educar as famílias” e está associ...
Esses autores destacam que a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF, 2001) é
Panizza (2006), discutindo a noção de sanção na educação matemática, defende a importância de o aluno estabelecer “relações entre suas escolhas e os r...
A Lei nº 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), no artigo 28, inciso X...
Para Piaget, os jogos coletivos de regras são paradigmáticos para a moralidade humana. Interessado no assunto, ele fez uma pesquisa com meninos jogand...