De acordo com Zerbato e Mendes (2018), o objetivo é apoiar educadores e demais profissionais na adoção de métodos de ens...

Conforme Jussara Hoffmann, numa perspectiva dialógica e construtivista, a avaliação significa ação

Mantoan (2015) apresenta da seguinte maneira a forma mais comum de compreender a diferença: “‘é o que o outro é’ – ele é branco, ele é religioso, ele ...

Macedo, em sua obra Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos? (2005), aborda os vários contextos da formação continuada do professor....

A aluna Maitê, de 14 anos, com Transtorno do Espectro Autista (TEA), apresenta prejuízos importantes na comunicação, no compartilhamento social e na f...

Segundo Oliveira (in La Taille; Oliveira; Dantas, 1992), a compreensão de Vygotsky acerca do processo de formação de conceitos sintetiza algumas das p...

A reeducação psicomotora – como qualquer outra reeducação – deve começar o mais cedo possível: quanto mais nova for a criança, menos longa será a reed...

Hoffmann aponta que os termos acompanhamento e diálogo podem receber definições diferenciadas conforme estiverem atrelados a uma ou a outra matriz epi...

Marta Durante, em Alfabetização de adultos: leitura e produção de textos, afirma que o ensino da língua portuguesa deve ter como finalidade o desenvol...

A supervisora Vânia participou da comissão que organizou um seminário intitulado “Representações sociais sobre diversidade, gênero e etnia”, dirigido ...

O Coordenador Pedagógico planejou uma atividade para promover a reflexão dos professores sobre processos de aprendizagem da leitura e da escrita. Dent...