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Silva Junior (2004) defende que a organização do trabalho na escola pública, com base em pressupostos de uma “Ciência” da administração, é
Heloísa Cardoso, in Alves (2014), analisa três vertentes da supervisão educacional situando-as no contexto histórico em que surgiram e o âmbito com co...
Ao resgatar o contexto histórico da discussão sobre supervisão, Ferreira (in Rangel, 2013) trata da divisão técnica do trabalho na gestão educacional,...
As obras: Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, Macedo (2005) e Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer?”, Mantoan (2015)...
O Programa de Qualidade da Escola avalia anualmente cada escola estadual paulista, mediante o Índice de Desenvolvimento da Educação Paulista (IDESP) q...
Segundo Saviani (In: Ferreira, 2010), no início do século XIX, o Brasil independente inaugurou a questão da organização autônoma da instrução pública ...
Naura Syria Carapeto Ferreira, em Ferreira e Aguiar (org., 2004), afirma que “a gestão da educação não só coloca em prática as diretrizes emanadas, co...
A gestão democrática e a participação de todos os envolvidos na educação escolar foram objeto de exame nas obras de Luck (2010), Paro (2007) e Paro (2...
Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014) apontam que a colaboração entre profissionais da educação regular e especial é possível com o trabalho em coensino ...
Em Os sete saberes necessários à educação do futuro, Edgar Morin dedica um capítulo inteiro a ensinar a compreensão. Para o autor, crucial aos humanos...
Aquino afirma que o ofício docente poderia ser definido como o resultado da articulação de três grandes dimensões: uma da especialidade, outra de cunh...