Uma professora de ciência, ao planejar estudos ...

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Ano: 2021Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Taubaté - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Processo de Alfabetização e Letramento

Uma professora de ciência, ao planejar estudos sobre a água para seus alunos, escreveu uma sequência de atividades que envolvia a leitura e a análise, pelos estudantes, de uma série de gêneros textuais sobre o tema, tais como: matérias de jornais e revistas, verbetes, textos informativos em sites, cartazes, folders, análise de mapas e fotos, entre outros.

De acordo com Weisz (2000), é correto afirmar que, em uma perspectiva construtivista de aprendizagem, conteúdos escolares são objetos de conhecimento complexos,

que devem ser dados a conhecer, aos alunos, por inteiro, assim como a língua escrita, que deve ser oferecida por inteiro e de forma funcional aos estudantes, isto é, como é usada realmente.

sendo assim, a informação deve ser oferecida da forma mais simples possível, uma de cada vez, para não confundir aquele que aprende, e essa estratégia inclui texto dos mais fáceis para os mais difíceis.

o conhecimento é concebido como uma cópia do real, a ser incorporado diretamente pelo sujeito, e a aprendizagem se dá pelo acúmulo de informações; por isso, o conteúdo precisa ser retomado inúmeras vezes.

e, para aprendê-los, os estudantes necessitam de pré-requisitos, precisam, ainda, que o professor ensine a matéria anteriormente, pois o conhecimento só pode acontecer a partir do ensino prévio.

e, por esse motivo, o aprendiz deve permanecer tranquilo e com os sentidos abertos para introjetar a informação que lhe é oferecida, pelo professor, e da maneira como é oferecida.

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