A questão central do ensino de Arte no Brasil diz respeito a um enorme descompasso entre a produção teórica, que tem um trajeto de constantes perguntas e formulações, e o acesso dos professores a essa produção, que é dificultado pela fragilidade de sua formação, pela pequena quantidade de livros editados sobre o assunto, sem falar nas inúmeras visões preconcebidas. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte (2000), é desejável que o aluno, ao longo da escolaridade, tenha oportunidade de vivenciar o maior número de formas de arte; entretanto, isso precisa ocorrer de modo que cada modalidade artística possa ser desenvolvida e aprofundada. Partindo dessas premissas, os conteúdos da área de Arte estão articulados dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores:
A
o desenho, a dança e a escultura.
B
a criação, o conteúdo e a reflexão.
C
o fazer artístico, a criatividade e a construção.
D
a dança, a música e o teatro.
E
a produção, a fruição e a reflexão.

Question

A questão central do ensino de Arte no Brasil diz respeito a um enorme descompasso entre a produção teórica, que tem um trajeto de constantes perguntas e formulações, e o acesso dos professores a essa produção, que é dificultado pela fragilidade de sua formação, pela pequena quantidade de livros editados sobre o assunto, sem falar nas inúmeras visões preconcebidas. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte (2000), é desejável que o aluno, ao longo da escolaridade, tenha oportunidade de vivenciar o maior número de formas de arte; entretanto, isso precisa ocorrer de modo que cada modalidade artística possa ser desenvolvida e aprofundada. Partindo dessas premissas, os conteúdos da área de Arte estão articulados dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores:

A

o desenho, a dança e a escultura.

B

a criação, o conteúdo e a reflexão.

C

o fazer artístico, a criatividade e a construção.

D

a dança, a música e o teatro.

E

a produção, a fruição e a reflexão.

VUNESP · Accepted Answer