Algumas mães estavam discutindo com a secretária de uma escola pública sobre a partir de qual idade é dever dos pais ou ...

Coll (in: Coll; Palacios e Marchesi, 2004, v.2) apresenta que, de acordo com a concepção construtivista, o fator-chave da aprendizagem escolar reside

Lerner (2001) afirma que “o tratamento que a escola dá à leitura é perigoso porque corre o risco de ‘assustar as crianças’, ou seja, distanciá-las da ...

Na conclusão de seu livro Educação Matemática: da teoria à prática, Ubiratan D’Ambrosio resume que sua proposta é “a adoção de uma nova postura educac...

Na educação infantil, é importante que a sala de aula esteja organizada e ambientada com uma certa sensibilidade estética.Neste sentido, Zabalza (1998...

Para Veiga, a construção do projeto político-pedagógico é entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo. Todo pro...

Segundo Oliveira (2002), muito se tem pesquisado ante o desafio de “encontrar metodologias de ensino e recursos diferenciados que assegurem êxito na t...

As Diretrizes de Formação Continuada para Gestores da SEE-SP foram elaboradas pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (2017). Essa Formação...

A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, por meio da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores “Paulo Renato Costa Souza” – EFAP es...

Cleide iniciou suas atividades de docência na educação infantil, no presente ano, e aproveita, seriamente, os estudos em grupo, realizados no horário ...

Sob a ótica de uma concepção abrangente de educação, considera-se que a Fundação Casa, enquanto espaço de convivência, ainda que temporária, é respons...