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Em Cappellettti (2001), Ana Maria Saul, com apoio em argumentos de doutrina pedagógica e de resultados de pesquisas, questiona e discute que mudanças na avaliação levem diretamente a melhorias no processo ensino-aprendizagem. Afirma que a avaliação deve melhorar, sim, mas dentro do processo pedagógico, dentro do conjunto das práticas educativas do qual ela faz parte, e não dominando o cenário da sala de aula, tomando o lugar desse processo. Saul propõe, então, que a avaliação pode ser uma “grande janela” pela qual podemos entrar e