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Considere a reflexão de A.C. Bussmann, in: VEIGA, I.P.A. “O projeto político-pedagógico da escola, uma construção possível”: “Do ponto de vista psicossociológico e pedagógico, na medida em que avançaram os entendimentos sobre os paradigmas do conhecimento e do processo ensino-aprendizagem, o conflito, na escola, tanto nas relações interpessoais como na ação cognoscente, vem sendo compreendido e assumido como ingrediente capaz de gerar socialização e conhecimento, não por si só, obviamente, mas inserido no contexto metodológico adequado.”
Considerando o atendimento oferecido pelas unidades da Fundação Casa, assim como pelas unidades escolares, o contexto metodológico adequado para abordar os referidos conflitos deve articular