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A construção de uma escola inclusiva, que assegure a todos uma educação de qualidade, exige intervenções pedagógicas que reflitam respeito às diferenças individuais dos alunos e às diversidades culturais, regionais e religiosas da sociedade brasileira. Práticas pedagógicas dessa natureza requerem a utilização de um referencial teórico que possa instrumentalizar os envolvidos no processo educacional para