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Em conformidade com PANIZZA et al., sobre os diferentes enfoques de ensino, analisar a sentença abaixo:
Sobre o ensino dos números, um dos enfoques arraigados na prática docente é o do “ensino clássico”. Nele se afirma que se devem ensinar os números aos poucos, um a um e na ordem que a série enumérica indica. Não se pode apresentar o 5 enquanto não se haja ensinado o 4; não se pode ir mais além do 9 até que não se tenha ensinado a noção de dezena etc. (1ª parte). A escrita convencional dos números é central e, portanto, escrever linhas inteiras do mesmo número, desenhá-los, cortá-los, pintá-los etc., são atividades consideradas fundamentais (2ª parte).
A sentença está: