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Em conformidade com a coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar, analisar a sentença abaixo: As práticas escolares inclusivas não implicam um ensino diferente para todos, mas sim um ensino adaptado para alguns (1ª parte). A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, mantém a repetência e a exclusão nas escolas (2ª parte). A avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem, com a participação do aluno, tendo, inclusive, a intenção de avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez mais adequado à aprendizagem de todos os alunos, conduz a outros resultados (3ª parte).
A sentença está: