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Em conformidade com BOYNTON e BOYNTON, sobre estratégias de ensino e administração para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), analisar a sentença abaixo: Manter o aluno com TDAH sempre orientado com tarefas e ativo o tempo todo é uma estratégia eficaz para um relacionamento proveitoso com ele (1ª parte). Ignorar todos os comportamentos inadequados do aluno com TDAH é necessário para evitar conflitos e o uso destes para chamar a atenção (2ª parte). Designar um colega, com quem o aluno com TDAH tenha afinidade, para auxiliá-lo pode ser favorável no desenvolvimento dele (3ª parte).
A sentença está: