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Conforme STOBÄUS e MOSQUERA, analisar a sentença abaixo: Nas escolas inclusivas, a progressão no ensino não é serial, linear, mas sincrônica e organizada em ciclos de formação e desenvolvimento (1ª parte). A abertura das escolas às diferenças não tem a ver com uma revolução nos processos de ensino e aprendizagem (2ª parte).
A sentença está: