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Ao investigar as potencialidades da teoria freireana na educação física escolar, Correia, Oliveira e Borges (2025) mobilizam um trabalho coletivo organizado na construção de conhecimento ancorada no diálogo problematizador, envolvendo etapas como a investigação do universo vocabulário, uma gerador, tematização e problematização. Tendo como horizonte a formação de corpos conscientes, os autores mobilizaram a perspectiva freireana do(da):