Na Resolução nº 08/ 2012 – CME/ Cuiabá – MT, a Educação Especial é como um processo educacional voltado à inclusão escol...

O coletivo de profissionais da instituição de Educação Infantil é responsável pela construção do projeto educacional e do clima institucional. Sendo a...

As concepções contemporâneas de infância e de criança, fundamentadas em documentos como a BNCC e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação ...

O Plano Municipal de Educação (PME) de Tapurah-MT, alinhado ao Plano Nacional de Educação, prevê em sua meta oferecer educação em tempo integral em 50...

O brincar é uma importante fonte de promoção de desenvolvimento, segundo Vygotsky (REGO, 2014). Quando a criança brinca de "faz de conta", por exemplo...

A elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) com ampla participação docente é uma estratégia que dialoga com a legislação educacional, dado que a...

A criança pequena, para seu pleno desenvolvimento, deve ter contato com a literatura infantil a partir:

Le Texte II présente des caractéristiques qui le rapprochent du compte-rendu. La caractéristique principale de ce type de texte est :

As tendências pedagógicas são oriundas de diferentes pensamentos filosóficos. De acordo com Libâneo (1985), é possível classificá-las em dois grupos: ...

Xesús Jares, em seu livro Pedagogia da Convivência (2008), fala sobre o primeiro e o segundo âmbito social, que são, respectivamente:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (BRASIL, 2010) constituem-se como doutrina sobre princípios, fundamentos e procedimentos d...